为提高我校中等职业人才培养质量，加快发展现代职业教育步伐，主动适应经济发展新常态,服务中国制造2025、培养更多适用性人才，立足西部服务西部经济建设。九州体育科技有限公司根据教育部系列文件精神，在初步完成教学质量诊断的基础上，制定教学诊断与改进方案，内容如下。

一、指导思想

以党的十八大、十九大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助我校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进我校教育教学健康可持续发展。

二、目标与任务

建立基于我校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动我校人才培养质量的持续提高。具体任务是：

（一）构建常态化的教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。力争通过5年左右的努力，围绕提高人才培养质量，建立和完善常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。

（二）搭建与逐步完善才培养工作状态数据管理系统，为我校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。

（三）引导我校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善内部质量保证制度体系。

三、工作思路

坚持守办学低线，全校师生牢固树立质量意识，以培养和提高人才培养质量为核心，健全质量管理体系。做到建设性目标可实现，以完善的配套制度为保障，制定工作标准与流程，加强教学质量过程控制，结果可测评与控制，最终实现教学质量可持续发展的良性循环。

四、主要工作任务

（一）设立诊改办工作小组

1.在不影响正常工作和额外增加行政部门的情况下，设立“两办一中心”。设立学校内部质量体系诊断与改进工作领导小组办公室，从学校各级部门中选拔领导或精通业务的骨干教师，组成诊改办工作级成员。负责教学研究的校长任组长，负责统筹规划、统一指挥、统一协调，其它成员负责数据采集、录入、分析。成立学校质量管理办公室，由教务处长负责，定期对教育教学质量、学生工作质量、行政职能部门工作质量进行检查和形成诊断改进意见，报诊改办审议。审议结果将形成书面形式下达到校内相关部门和系，并督促其限期改进。另成立“数据信息中心”，由计算机教师担任中心主任，负责成员的业务培训、采集指标解读、系统维护、技术支持。“两办一中心”组成有机整体，相互支持相互配合，共同开展诊断工作。

附图1

（二）建立内部质量保证体系

1.全力构建校内四级教学质量监控体系

成立教学督导办，负责校内教学质量的监控和组织评估工作。督导办成员由经验丰富专职的教师担任，改变过去部门领导兼任教学督导的做法，不利于工作的开展。四级质量监控体系的组成：学生→系→督导办→质量办。

2.努力建成“三全育人”的格局

党的十九大指出：坚持社会主义核心价值体系。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指。

我校育人方针“行为规范，人格塑造”与“三全育人”理念是完全吻合的，立德树人德育为先，始终坚持社会主义核心价值观，始终把德育工作放在首位，并落实到每日的学生行为规范中，制度上有保证，流程上有标准。学校还组织教师专题学习“三全育人”的深刻含义，要求每个教师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，努力建成全员育人、全程育人、全方位育人的新格局。

3.优化师资队伍建设

人才培养是学校教学的核心工作。人才的培养在于教育，而教育质量依赖于教师，是否有一支高水平的教师队伍将直接影响学校的办学质量。学校一直努力打造一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的师资队伍，并把此工作作为学校发展的大事来抓。多渠道多措施从企业或行业、高校引进专门人才，政策上给予倾斜，制度上给予保障。除此而外，加强学校员工的内训，每年暑期聘请专家到校开展教学专题培训，培训过程实施全监控，以保证培训质量，达到培训的目的。

4.专业建设

专业建设始终以服务地方经济为出发点来建设，以就业需求为导向，适时调整专业布局，增加市场需求旺盛，发展前景好的专业。同时停止已经落后或市场饱和的专业。随着人们生活水平的提高，精神生活的追求已经超过了自身对物质生活的追求，尽管我校专业布局已经覆盖二产、三产，今后仍将适时再增加三产类专业，培养更多从事高端服务业的人才。

专业的发展离不开实训室建设，功能完善的实训室却能助推动专业的发展，二者相辅相成。专业建设的主要任务包括建设规划、资金保障、评估验收制度、社会效应的评估等。

5.学生素质发展

学生素质发展包括学生一日常规、健康标准、社会实践、志工日志、成绩评定、毕业条件、就业率，相应地每个内容都制定了工作流程及标准，全方位地对每个学生作出正确的评价。

6.制度保证

一切工作的落实须依赖于强有力的制度保障。为保障学校教学工作的顺利实施和教学建设，学校制定了较为完善的制度体系，形成学校管理制度汇编，包括学校章程、人事制度、财务制度、教学管理制度、学生管理制度、后勤保障制度等。特别是教学管理制度如《教学事故认定及处理办法》、《教师月度过程化考核办法》、《系主任月度考核办法》、《技能大赛管理办法》、《听课制度》、《教学质量评估办法》、《教材选用管理办法》、《调停课管理办法》、《兼职教师聘用管理办法》等。

附图2

（三）建设数据平台

1.数据信息中心根据采集平台的技术要求，配置相应的电脑，组成网络等办公设备，保证数据及时的采集和上传。

2.进一步完善“教务管理软件”的功能，保证此软件为数据采集提供必要的支撑材料和正常运行。

3.建立“预警”机制。根据教育部相关文件规定，对重要结果数据的合规性设立“预警”。即当结果数据达到最低值时，及时报警，提醒工作人员采取有效措施，以保持诊断体系的良性运行。

五、任务进度表

（一）配套制度建设进度表

整个诊改方案工作周期预计为3年.

（二）诊断进度安排

1.2017年10学校派出两位教师参加人才培养质量状态数据采集培训，标志我校开始进入首次教学诊断与改进程序，

2017年11月学校成立诊改办，组织相关人员专题学习99个采集指标，就如何采集、数据如何使用、数据的合规性、教育部相关文件精神等进行深入学习，以保证诊改工作有序、全面、深入地开展。

2017年12月初诊改办根据采集指标涉及的部门，落实任务，确定责任，规定时间限时完成所有数据的采集，历时1周。随后，针对所有指标逐一进行分析，特别是“在校生人数”、“生师比”、“专业教师占比”、“校舍建筑面积”、“生均仪器设备值”等5项重要指标进行详细分析，得出数据存在此现状的原因。在此基础上12月18日撰写完成质量年度报告和自我诊断报告。

2.2018年1月-2018年12月，实施第一轮诊改。主要内容包括标准制度、工作流程、制度建设、教学内涵建设。将形成的成果的质量年度报告和第一轮诊断报告，为第二轮诊改提供科学依据，同时做好迎接诊改复核检查。

3.2019年3月-2019年12月进行第二轮诊改。主要针对第一轮诊改中未达标或短时间难也达标的工作，制定详细推进计划，分步骤落实，重点攻克。年终形成质量年度报告和诊改报告，做好诊改复核检查准备工作。

4.2020年1-2012年11月进行第三轮诊改。主要工作是查漏补缺，实施专项整改。在前两轮诊改基础上，形成稳定的成果并保持可持续发展和推广。教学质量明显提高，努力达到省级示范校的标准。

六、保障措施

（一）加强组织领导

全校师生统一思想，牢固树立质量意识，组织召开专题学习，就诊断方案中的16个诊断要素和99个诊断点进行深入讨论和研究，学会使用“人才培养质量状态数据采集平台”操作手册。在校领导的决策下，负责统筹规划、统一指挥、统一协调，其它成员负责数据采集、录入、分析，各施其职相互支持，全面推进诊断工作的实施。

（二）技术支持

信息中心负责成员的业务培训、采集指标解读、系统维护、技术支持、网络建设。主要工作包括数据平台的部门建设、权限分配、信息导入和导出、网络搭建、诊断信息的发布。

（三）经费保障

学校将诊断方案中涉及的资金，以预算方式单独列支，设立专款专用账户，及时根据诊断进度合理拨付款项，以保证整体诊断工作的顺利进行，达到预期目标。

（四）制度保障

为充分发挥人力、物力和财力等资源作用，学校配套相应的考核制度，对工作成绩显著的人员给予一定的奖励，相反对工作不达标或未按时完成的人员，给予一定的经济处罚甚至调岗，以保证此项工作有序推进，实现学校教学质量的良性循环和可持续性发展。